2007년 개정된 교육 과정을 반영하기 위해 중학교에서 배워야 할 내용을 아래와 같이 구성하였다.

가) 기존 교과서가 미적 체험, 표현, 감상을 구분하고 표현, 활동 중심이었다면 이 교과서는 체험하고 표현하고 감상하는 활동이 유기적으로 통합되어 있다. 특히 미술교과가 다루어야 할 환경, 인간과 같은 주제들과 시각, 형태, 색, 등 미적 인식 능력에 필요한 기본 개념들을 체계화하고 생활속에서 활용할 수 있도록 배려하였다.

나) 이 교과서는 환경부터 감상까지 모두 9개의 대영역으로 나뉘며 각 대영역은 3개의 중영역으로 다시 중영역은 3개의 소영역으로 나뉜다. 단, 생활, 전통, 매체는 영역의 특성상 이러한 체계를 따르지 않았다. 대영역은 미술가의 성격을 고려하여, 중영역은 미술과의 목표에 맞춰, 소영역은 내용 체계에 준하여 구성하였다.

또한 모든 영역에서 체험,표현,감상이 통합되어 있지만 <1.미술과 환경>은 체험의 특성이, <2.미술과 인간>부터 <8.미술과 매체>까지는 표현 활동이, 마지막으로<9. 미술과 감상>은 감상의 특성이 강조되어 있다.

다) 국민공통교육과정 7,8,9학년에 해당하는 중학교에서 필요한 미술교과의 학문적 소양을 담기 위하여 작가들의 작품을 풍부하게 제시하였으며 상대적으로 학생 작품은 35% 정도로 제한하였다.

조중현 l  책임저자 ( 구일중학교 교사 )

홍익대학교 미술학 조소과 졸업 / 2007년 개정 미술과 교육과정

개발연구위원 ( 한국교육과정 평가원 ) / 2007년 초.중.고등학교 개정 미술과 교육과정 해설서 공동연구원 ( 한국교육과정 평가원 )

김세은 l (서울예술대학교 교수)

미국 보스턴 대학교 미술대학 회화과 졸업 / 동 대학교 미술교육과 석사과정 졸업 / 홍익대학교 조형예술대학원 회화과 박사과정 수료 / 메사추세츠 퀀시 고등학교 등 교사 역임

김수영 l (오마중학교 교사)

이화여자대학교 조형예술대학 서양화과 졸업 / 동 대학교 조형 예술대학원 회화, 판화과 석사과정 졸업

박지영 l (부천 정보산업고등학교 교사)

건국대학교 예술대학 서양화과 졸업 / 세종대학교 교육대학원 미술교육과 석사과정 졸업

손지현 l (목원대학교 미술교육과 교수)

서울교육대학교 미술교육과 졸업 / 홍익대학교 미술교육과 석사 과정 졸업 / 미술 펜실베니아 주립대학교 미술교육과 박사과정 졸업 / 미국 조지아대학교 미술교육과 교수 역임

정보은 l (풍동고등학교 교사)

추계예술대학교 서양화과 졸업 / 동국대학교 교육대학원 미술교육과 석사과정 졸업

정윤정 l (구로중학교 교사)

이화여자대학교 조형예술대학 서양화과 졸업 / 한국교원대학교 대학원 미술교육과 석사과정 졸업

1장 미술과 환경

 1. 환경 일기

 2. 자연환경과 미술

 3. 시각 문화 환경과 미술

2장 미술과 인간

 1. 인간에 대한 탐색

 2. 몸으로 말하기

 3. 나와 우리

3장 미술과 시각

 1. 보이는 그대로

 2. 다르게 보기

 3. 시간과 공간 바꾸기

4장 미술과 형태

 1. 평면과 입체

 2. 질감, 양감, 공간

 3. 조형의 원리

5장 미술과 색

 1. 색 알기

 2. 색의 탐험

 3. 색 비교하기

6장 미술과 생활

 1. 디자인 알기

 2. 공예 알기

7장 미술과 전통

 1. 서예 알기

 2. 전통 회화 알기

8장 미술과 매체

 1. 연필로 시작하는 미술 - 소묘

 2. 안료에서 물감까지 - 회화

 3. 촉감을 살려서 - 조소

 4. 판으로 찍기 - 판화

 5. 뉴 미디어 - 사진, 애니메이션, 키네틱 아트, 비디오 아트

9장 미술과 감상

 1. 감상의 즐거움

 2. 미술사 여행

 3. 감상과 문화 읽기

미술 용어 찾아보기

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