‘생명의 표출’과 ‘앎의 방식’으로서의 어린이의 미술표현은 교육학적 측면에서 다루어야 할 주요한 과제이다. 따라서 이 책은 지금까지의 이른바 심리주의 및 예능주의 등의 단선적인 관점을 지양하고 교육 인간학적ㆍ현상학적 관점에서 어린이의 실존적 의미세계를 통합적으로 분석하고 있다. 이 밖에도 특수아동의 미술표현에 나타난 정신세계, 유아의 조소표현과 그 발달 특징을 다루어 어린이 미술 활동의 전반에 걸쳐 다각적인 해석을 보여주고 있다.

원색도판         3
머리말          28
이 책을 펴내면서        30
 
1. 미술교육의 의의와 목적       33
  1.미술교육의 의의       33
  2.미술교육의 목적        35

2. 아동 미술 세계에의 접근       39
  1.신체 발달과 표현       39
  2.시지각의 발달과 표현       42
  3.지능 발달과 표현        49
  4.정서 발달과 표현        62
  5.환경과 표현         69

3. 아동 미술의 정신분석학적 해석      74
  1.알슐러        74
  2.아사리         76
  3.비판         83

4. 아동의 미적태도        86
  1.주제                86
  2.색채         88
 3.공간          90
 4.도덕성        94
 5.자신감         95 

5. 아동 미술의 표현 유형       96
 1.허버트 리드        99
 2.로웬펠드         102
 3.버크하트         103
 4.검토          106

6. 아동 미술 표현의 성격       109
 1.아동 미술의 일반적 특성      109
 2.로웬펠드의 표현 발달 단계론       116

7. 평면 표현의 발달        122
 1.발달 단계의 구분과 명칭      122
 2.자의적 표현기        129
 3.상징적 표현기        141
 4.재현적 표현기        168

8. 입체 표현의 발달        177
 1.탐색기        177 
 2.분화기         192
 3.완성기         216

9. 특수아동의 미술       236
 1.정신 박약아의 미술       237
 2.신체 장애아의 미술        247 
 3.정서 장애아의 미술        273
 

 참고문헌         288